Dzimumaudzināšanas dažādās pedagoģiskās pieejas, stratēģijas un mācīšanas metodoloģiskie aspekti, paņēmieni un metodes

Visi izglītības iestēdē strādājošie pedagoģiskie, atbalsta un tehniskie darbinieki.

Pilnveidot pedagoga profesionālās un izglītības jomas kompetences dzimumaudzināšanas jomā. Pilnveidot pedagoga profesionālās kompetences, kas mūsdienu daudzveidīgo komunikāciju un mainīgajos globalizācijas apstākļos vērstas uz mācīšanās pieejas un metodikas aktualitātēm dzimumaudzināšanas jomā. Izglītības jomas kompetenču modulis, 3.1. apakšmodulis – metodika.

Ne tikai izskaidrot, kā iepazīties ar dzimumaudzināšanas avotiem un materiāliem, to izskaidrošanu, sniegt izsmeļošas atbildes uz nepilgadīgo jautājumiem, kas skar dzimumdzīves jautājumus, bet arī apgūt metodoloģiski izvērtētas stratēģijas, pieejas un metodes, kā izglītojamajiem mācīt par aktuāliem dzimumaudzināšanas jautājumiem.

Pedagogu tālākizglītības satura modulis: pašpilnveides (personības vispārējo kompetenču) modulis, apakšmodulis: pašizziņa un pašizpausme. Kvalitātes nodrošināšanas pasākumi (atgriezeniskā saikne, programmas apguves vērtēšana): 4 situāciju izspēles, 3 testi, nepabeigtie teikumi, 3 pārbaudes darbi, 2 domu kartes, 1 kopsavilkuma parauga izstrāde, 1 praktisks uzdevums pārbaudes darba izstrādē par dzimumaudzināšanu  (t.sk. skolēniem ar mācīšanās grūtībām), pārrunas, diskusijas. 1 diferencētais lasīšanas treniņš, tā pārbaude, 1 konspekta veidošanas piemērs. 1 vingrinājums atslēgas vārdu izmantojumā un materiālu pārlapošanā. 1 vingrinājums mācību mērķu un uzdevumu izvirzīšanā un prioritāšu noteikšanā. 2 improvizācijas izspēles, 1 mācību vielas atkārtošanas vingrinājums, 1 grupu darbs, 2 prāta un gribas disciplinēšanas vingrinājumi. 1 secīguma organizācijas un kontroles mehānisma nodrošinājuma pārbaudes tests. 1 mājas darba (praktiskā darba izstrādes paraugs, ievērojot shēmā norādīto. Pašizvērtējuma anketa, pārrunas, atsauksmes.

Skolotāji apgūst pedagoģiskās kompetences, kā izglītojamiem likt izprast to, kas notiek pusaudžu un jauniešu vecumā, mācīt izprast ar šo vecumposma saistītos konfliktus un to cēloņus.

Pedagogs apgūst metodoloģiskos principus, stratēģijas un metodes, kā izglītojamajiem izskaidrot visu, kas saistīts ar pusaudžu un jauniešu seksualitātes izpausmēm.

Pedagogs apgūst profesionālas iemaņas, lai bez aizspriedumiem un satraukuma spētu runāt ar pusaudžiem un jauniešiem par attiecību veidošanu, rūpēm par savu veselību, kā arī iegūt mūsdienīgas zināšanas par jautājumiem, kas skar pusaudžu un jauniešu seksualitāti.
Pedagogi gūst padziļinātas zināšanas par vecumposmu attīstības īpatnībām.
Pedagogs apgūst praktiskas dzimumaudzināšanas metodes darbā ar izglītojamajiem.
Apgūst metodoloģiskos principus un metodes, kā izglītojamajiem mācīt izpratni par partnerattiecību veidošanu, ietekmējošiem faktoriem un modeļiem, kā arī apgūst praktiskas metodes darbam ar ģimenēm.

Pedagogs spēj izglītojamajiem izskaidrot par seksualitāti kā ikvienas personības neatņemamu sastāvdaļu, kā arī viņus iepazīstināt ar seksuālo un reproduktīvo tiesību aspektiem.

Iegūtas padziļinātas zināšanas par cilvēka imūndeficīta vīrusa (HIV) uzbūvi, inficēšanās ceļiem, infekcijas norisi cilvēka organismā, pirms un pēcekspozīcijas profilakses un kaitējuma mazināšanas pasākumiem, HIV testu, HIV inficēto personu tiesībām un pienākumiem un to, kā dzīvot tālāk, ja inficēšanās notikusi, kā palīdzēt personām, kuras dzīvo ar HIV. Gūts priekšstats par HIV kā par kontrolējamu hronisku saslimšanu, ne nāves spriedumu. Apgūtas interaktīvas mācību metodes darbam ar izglītojamaiem un viņu vecākiem par ar HIV/AIDS saistītajiem jautājumiem. Programma ir organizēta tā, lai pedagogam būtu iespēja apgūt informāciju par HIV/AIDS interaktīvā, saistošā veidā, tādējādi vienlaicīgi arī apgūstot metodes turpmākajam darbam ar jauniešiem par minētajiem jautājumiem.

N.p.k.

Tematika ar īsu satura anotāciju

1

2

3

4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Kas ir imunitāte? Vai HIV un AIDS ir viens un tas pats? Kā varam un kā nevaram inficēties ar HIV? Kāpēc man kā skolotājam ir jābūt zinošam par HIV/AIDS? Kāda ir pedagoga loma HIV epidēmijas ierobežošanā?

Inficēšanās riska novērtējums, epidemioloģiskā situācija Latvijā un pasaulē:

Cik augsts ir risks inficēties dažādās situācijās? Kas paaugstina inficēšanās risku? Vai HIV/AIDS ir aktuāls Latvijā? Vai HIV/AIDS ir aktuāls pusaudžiem un jauniešiem? Vai par HIV/AIDS ir jārunā skolā? Vai par HIV/AIDS ir jārunā ar skolēnu vecākiem?

1

Kas notiek cilvēka organismā pēc inficēšanās ar HIV? Kā pasargāt sevi no inficēšanās ar HIV? Kā pasargāt sabiedrību no HIV? Kā rīkoties pie saskares ar citas personas asinīm? Kā rīkoties, ja asinis nonākušas apkārtējā vidē (t.sk. ja skolā noticis negadījums)?

HIV līdzīgās infekcijas, HIV diagnosticēšana:

Kas ir HIV tests un kam tas jāveic? Kādas ir manas tiesības, veicot HIV testu (pirms un pēc testa konsultācijas)? Kā saprast HIV testa rezultātu? Vai HIV un vīrushepatīti ir līdzīgi?

Dzīve ar HIV, inficētas personas tiesības un pienākumi:

Kā jūtas HIV inficēts cilvēks? Kā dzīvot tālāk, ja esi inficējies? HIV inficēta cilvēka tiesības un pienākumi. Vai HIV/AIDS ir ārstējams?

Kā strādāt ar skolēniem par ar HIV/AIDS saistītajiem jautājumiem:

Kur meklēt informāciju vai atbalstu saistībā ar HIV/AIDS? Ko stāstīt un ko noklusēt? Atzītākās interaktīvās metodes darbam ar jauniešiem par HIV/AIDS jautājumiem.

1

Pārrunas  un kopsavilkuma ilustrācija darba lapā, pašizvērtējuma anketa. Darba pašnovērtējuma lapas veidošana.